A、能動(dòng)性
B、獨(dú)立性
C、異步性
D、有效性
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A、學(xué)習(xí)共同體
B、語(yǔ)言發(fā)展
C、情景性學(xué)習(xí)
D、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)
E、教育性對(duì)話
A、教師在課堂上講得太多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
B、學(xué)生的課外作業(yè)太多，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)
C、每個(gè)學(xué)校都有大量的后進(jìn)生，許多認(rèn)課教師和班主任都束手無(wú)策
D、教材內(nèi)容太難
A、以問(wèn)代罰，為難學(xué)生
B、不給時(shí)間，突然發(fā)問(wèn)
C、摸棱兩可，節(jié)外生枝
D、越俎代庖，自問(wèn)自答
E、不置可否，不作評(píng)價(jià)
A、在研究目的方面
B、研究主體方面
C、研究?jī)?nèi)容方面
D、研究方法方面
A、有秩序的課堂環(huán)境是實(shí)施有效管理的前提
B、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是有效管理的生命力體現(xiàn)
C、和諧融洽的課堂人際關(guān)系是有效管理的生產(chǎn)力
D、樹(shù)立教師在教學(xué)活動(dòng)中的威信是有效管理的必要條件
E、課堂紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)有效管理的重要保證
最新試題
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來(lái)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
情緒管理的第一步是（）
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括（）