堅持學習是學習型社會本質(zhì)特征。學習是人的權力，不屬于責任和義務。

接收性的學習有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學生來理解知識。

必須以高定位、高標椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

教育部計劃制定國家的教師榮譽獎章（）制度。

優(yōu)化心智模式的方式指（）

要推動高校薪酬制度改革，擴大（）自主權。

用指責表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

教學與科研的關系不包括（）

根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預期指標，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應達到（）以上。

以下哪項不是中層干部課程體系建設的實踐成果（）