A.語言暗示
B.手勢暗示
C.諷刺暗示
D.環(huán)境暗示
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A.是潛在的能量
B.每個人的潛力是不能開發(fā)的
C.每個人的潛力是無限的
D.是“表意識”以內(nèi)的潛力
A.馬克思
B.弗洛姆和馬爾庫塞
C.馬爾庫塞
D.以上都不是
A.信息刺激,學(xué)會用腦
B.協(xié)同開發(fā),全面塑腦
C.勞逸結(jié)合,科學(xué)護(hù)腦
D.營養(yǎng)健身,不需補(bǔ)腦
A.“以人為本”的主體意識
B.現(xiàn)代雙贏的價值觀
C.構(gòu)筑精英人才施展才華的舞臺
D.個人雙贏的價值觀
A.有意識地對世界進(jìn)行探索性勞動
B.無意識地對世界進(jìn)行探索性勞動
C.目地對世界進(jìn)行探索性勞動
D.都不對
最新試題
產(chǎn)品在社會上是否能實際應(yīng)用的(),以確認(rèn)是否真正合于社會需求。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明有何不同,如何保護(hù)自己的技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明成果,其具體操作辦法及程序是什么?
精神意識不包括()。
()高的人可以妥善處理生活和工作中遇到的問題。
積極的()最能調(diào)動人的這種經(jīng)濟(jì)意識,從而激發(fā)人的營銷潛力。
思維是依賴于對研究課題的()上,把問題的條件與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來,重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。
制度規(guī)范有強(qiáng)制性和約束力,當(dāng)被人們認(rèn)可和接受后具有()的力量。
價值觀是對人生目的、意義的()。
業(yè)余技術(shù)人員不是()的代表者。
知識是在該專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)造的必要條件。