A.國(guó)際性
B.科學(xué)性
C.公共性
D.公平性
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A.課堂教學(xué)
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.全面發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育
A.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù),教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù),教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù),教育必須于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合
D.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
A.1949年
B.1952年
C.1958年
D.1959年
A.馬克思主義
B.鄧小平理論
C.毛澤東思想
D.列寧主義
A.師生關(guān)系的不平等性
B.教師的責(zé)任之大
C.師生關(guān)系的平等性
D.教師的權(quán)利之大
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()