為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。

中學生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。

間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。

中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）

下列對應(yīng)中學生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。

下列關(guān)于中學生情感表述正確的有（）

對于避免失敗的學生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。

心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）

兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。