A.認(rèn)知過程
B.情緒過程
C.意志過程
D.人格過程
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A.人本主義觀點(diǎn)
B.精神分析論觀點(diǎn)
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A.認(rèn)知對情緒的影響
B.環(huán)境對心理的影響
C.情緒對認(rèn)知的影響
D.心理對環(huán)境的能動性
A.認(rèn)知過程
B.心理特征
C.情感過程
D.心理狀態(tài)
A.智力
B.中學(xué)生
C.物理問題
D.物理成績
A.兩個因素負(fù)相關(guān)
B.兩個因素不相關(guān)
C.兩個因素正相關(guān)
D.兩個因素顯著正相關(guān)
最新試題
下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。
中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
觀察法有利于對所要研究的問題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實(shí)性。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。