根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

激活每一位受教育者個性潛能發(fā)展，學校除了在（）等方面有計劃地大膽創(chuàng)新外，同時必須為此提供相應的服務保障條件。

教育是人的活動，是（）。

要形成良好的學習素質，首先須完成基本的學習任務，其次是建構完整的學習過程。

學校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學校應當（）。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

學校與家庭教育的溝通方面包括（）等。

高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。

學校物理環(huán)境包括（）等方面。

教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（）。