A.主觀性方向
B.職業(yè)傾向方向
C.職業(yè)適應(yīng)方向
D.客觀性方向
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A.個(gè)體性格因素
B.專業(yè)能力因素
C.綜合素質(zhì)因素
D.個(gè)人特質(zhì)因素
A.較高思想水平
B.良好的職業(yè)道德
C.過硬的心理素質(zhì)
D.豐富的理論素養(yǎng)
A.場地
B.環(huán)境
C.操作程序
D.具體過程
A.溫度
B.濕度
C.氣味
D.人數(shù)
A.測評準(zhǔn)備階段
B.標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)語
C.合理的額測評方式
D.準(zhǔn)確的測評標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
個(gè)體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動最佳。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）