客體替代（如將香蕉假裝為電話）、假裝屬性歸因（如假裝一個干的桌子是濕的）和（）（如假裝玩具熊的頭上有一頂帽子）是假裝的三種基本形式。

在友誼體系中，處于層次（）的兒童想要交朋友的愿望非常強(qiáng)烈，他們都關(guān)系自己的愿望能否被滿足，而不考慮做什么去使其他兒童高興。

最佳期的原則要求我們關(guān)注兒童從出生到（）的社會性發(fā)展。

（）是兒童的特征、能力、行為、態(tài)度和價值觀的結(jié)合，是兒童區(qū)別于其他人。

一旦兒童成為一個很有技能的游戲者，他們就修改和擴(kuò)大假裝游戲。（）

（）是對兒童的行為和為人作出的非判斷性評價。

問題的表征是和邏輯思維、獨(dú)立思考、（）聯(lián)系更多的一種高級的言語形態(tài)。特點(diǎn)是以自己的思想活動作為思考對象。

運(yùn)動游戲中經(jīng)常會有危險，氣質(zhì)和先前的經(jīng)驗(yàn)影響兒童在游戲中冒險的意愿。（）

和同伴關(guān)系一樣，（）關(guān)系為兒童提供一個人人平等的機(jī)會。

個體的價值觀、道德判斷標(biāo)準(zhǔn)是（）社會性。