單項(xiàng)選擇題俠義上的員工培訓(xùn)是指員工的工作訓(xùn)練,是使員工()的過程。

A.知其能
B.知其行
C.知其會(huì)
D.知其創(chuàng)


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1.單項(xiàng)選擇題下列有關(guān)員工培訓(xùn)與員工開發(fā)的說法錯(cuò)誤的是()。

A.員工開發(fā)是員工培訓(xùn)的基礎(chǔ)
B.企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)范圍比員工開發(fā)的范圍要廣
C.培訓(xùn)面向的是全體員工
D.開發(fā)面向的主要是企業(yè)的科技、工程專業(yè)技術(shù)人才以及主要的管理人員

3.問答題某著名公司的董事長(zhǎng)何江,在中學(xué)畢業(yè)時(shí)便立志要成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家。抱著這樣的夢(mèng)想,何江開始設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯,他為自己描繪出了職業(yè)生涯的藍(lán)圖,即大學(xué)畢業(yè)去讀企業(yè)管理專業(yè),然后運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)入企業(yè)界。藍(lán)圖是描繪好了,但在父親和老師的分析之后,認(rèn)為要成為一位真正的企業(yè)家,應(yīng)進(jìn)入理科班學(xué)習(xí),因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)過程中,更需要的是技術(shù)基礎(chǔ),而且工科學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)技能的培育,還能幫助建立一套嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思維體系,訓(xùn)練邏輯推理能力,養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度。在學(xué)習(xí)工科的同時(shí),還可以選擇學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識(shí),這樣能使知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化。 在大學(xué)期間,何江在學(xué)習(xí)工科知識(shí)的同時(shí),大量涉及了企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí),并參加了大量的實(shí)踐,使自己各方面的素質(zhì)都得到培養(yǎng)。在畢業(yè)之后,他已經(jīng)具備了發(fā)展成為企業(yè)家的知識(shí)和素質(zhì)。 但何江畢業(yè)時(shí),并非立即進(jìn)入企業(yè)工作,而是進(jìn)入一家研究院工作,于是何江開始了科學(xué)創(chuàng)造的追求。在這一時(shí)期,何江的努力有了成果,并申請(qǐng)了專利,但作為職務(wù)發(fā)明,何江使不能帶走該發(fā)明的。此時(shí),何江提出了辭職,與另一合伙人創(chuàng)辦了一家公司,并將其發(fā)明創(chuàng)造向應(yīng)用性發(fā)展,為自己公司的發(fā)展提供了拳頭產(chǎn)品。這時(shí),何江又發(fā)現(xiàn)自己的管理水平和知識(shí)與現(xiàn)實(shí)已有點(diǎn)不大適合,于是,邊工作邊考取在職的MBA學(xué)位,為其職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。何江使自己的職業(yè)生涯與公司同步發(fā)展,成為以為出色的企業(yè)家如何進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)?
4.問答題某著名公司的董事長(zhǎng)何江,在中學(xué)畢業(yè)時(shí)便立志要成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家。抱著這樣的夢(mèng)想,何江開始設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯,他為自己描繪出了職業(yè)生涯的藍(lán)圖,即大學(xué)畢業(yè)去讀企業(yè)管理專業(yè),然后運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)入企業(yè)界。藍(lán)圖是描繪好了,但在父親和老師的分析之后,認(rèn)為要成為一位真正的企業(yè)家,應(yīng)進(jìn)入理科班學(xué)習(xí),因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)過程中,更需要的是技術(shù)基礎(chǔ),而且工科學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)技能的培育,還能幫助建立一套嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思維體系,訓(xùn)練邏輯推理能力,養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度。在學(xué)習(xí)工科的同時(shí),還可以選擇學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識(shí),這樣能使知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化。 在大學(xué)期間,何江在學(xué)習(xí)工科知識(shí)的同時(shí),大量涉及了企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí),并參加了大量的實(shí)踐,使自己各方面的素質(zhì)都得到培養(yǎng)。在畢業(yè)之后,他已經(jīng)具備了發(fā)展成為企業(yè)家的知識(shí)和素質(zhì)。 但何江畢業(yè)時(shí),并非立即進(jìn)入企業(yè)工作,而是進(jìn)入一家研究院工作,于是何江開始了科學(xué)創(chuàng)造的追求。在這一時(shí)期,何江的努力有了成果,并申請(qǐng)了專利,但作為職務(wù)發(fā)明,何江使不能帶走該發(fā)明的。此時(shí),何江提出了辭職,與另一合伙人創(chuàng)辦了一家公司,并將其發(fā)明創(chuàng)造向應(yīng)用性發(fā)展,為自己公司的發(fā)展提供了拳頭產(chǎn)品。這時(shí),何江又發(fā)現(xiàn)自己的管理水平和知識(shí)與現(xiàn)實(shí)已有點(diǎn)不大適合,于是,邊工作邊考取在職的MBA學(xué)位,為其職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。何江使自己的職業(yè)生涯與公司同步發(fā)展,成為以為出色的企業(yè)家何江作出每一步?jīng)Q定的依據(jù)是什么?

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在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于工作業(yè)績(jī)的改進(jìn)屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

績(jī)效加薪是根據(jù)績(jī)效考核成績(jī)提升員工的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員在知識(shí),技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲,對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位()

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崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是()

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適用于重復(fù)性勞動(dòng)的操作性崗位的方法是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為促進(jìn)員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃,稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

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題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有關(guān)工作名稱、所屬部門、直接上級(jí)崗位、工作等級(jí)、工資水平、工作地點(diǎn)一,等內(nèi)容的描述屬于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題