A.心理現(xiàn)象
B.心理規(guī)律
C.觀察工具
D.干預(yù)工具

A.圖式是兒童繪畫時做標(biāo)記的各種符號。
B.圖式是一種反復(fù)出現(xiàn)的行為模式，通過這種行為模式經(jīng)驗被同化并逐漸獲得協(xié)調(diào)。
C.圖式是指圍繞某一個主題組織起來的教學(xué)活動網(wǎng)絡(luò)圖。
D.圖式是人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)，這種經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)為兒童學(xué)習(xí)發(fā)展所用，是后天習(xí)得的。

A、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性
B、尊重幼兒發(fā)展的個體差異
C、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)
D、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

A.幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康。
B.身體動作和手的精細(xì)動作發(fā)展。
C.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。
D.具有一定的社會適應(yīng)能力。

A.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力。
B.成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
C.應(yīng)重視幼兒對科學(xué)知識和技能的掌握。
D.應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。