教學反思

課堂教學觀摩可分為（）觀摩和（）觀摩，（）觀摩是有計劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行（）觀摩。

如何調(diào)適教師心理沖突？

假如一個教師非常關心如“學生喜歡我嗎？”這樣的問題，并把大量的時間用于與學生搞好個人關系，那么他處于教師成長的（）。

微格教學

教師威信的內(nèi)容包括（）。

教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。

（）是訓練教師、提高教學水平的一條重要途徑，它的效果在四個月后仍很明顯。

反思性實踐

教師成長的策略包括系統(tǒng)的理論學習（）和（）自覺的科學研究。