學生喜歡的教師特征。

教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題的不同，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注_____和關(guān)注_____等三個階段。

課堂教學觀摩可分為（）觀摩和（）觀摩，（）觀摩是有計劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行（）觀摩。

（）等人1993年提出了一個教師反思框架，描述了反思的過程。

如何調(diào)適教師心理沖突？

微格教學

教師人格

分析教師的成長階段，說明通過哪些途徑可以促進教師的成長與發(fā)展。

能夠在新的、甚至是意外情況下迅速地作出反應(yīng)，果斷采取措施．予以妥善處理的心理素質(zhì)是教師的（）。