單項選擇題從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。
A．教學水平
B．科研成果
C．學歷和才能
D．人際關(guān)系
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1.單項選擇題教師的（）就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
A．權(quán)威
B．威信
C．角色
D．社會地位
2.單項選擇題教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)即（）。
A．教育手段
B．教育機智
C．教育反響
D．教育靈感
最新試題
教師威信的形成與建立途徑。
題型：問答題
教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、（）階段和（）階段。
題型：填空題
（）實質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。是教師成功扮演教育者角色，順利完成教育使命的重要條件。
題型：填空題
教師成長的策略包括系統(tǒng)的理論學習（）和（）自覺的科學研究。
題型：填空題
在課堂練習環(huán)節(jié)上，專家型教師與新教師有何差異?
題型：名詞解釋
分析教師的成長階段，說明通過哪些途徑可以促進教師的成長與發(fā)展。
題型：問答題
（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師的成長劃分為三個發(fā)展階段。
題型：填空題
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題的不同，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注_____和關(guān)注_____等三個階段。
題型：填空題
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面，一是通過（）培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充，二是通過（）提高在職教師。
題型：填空題
學生喜歡的教師特征。
題型：問答題