A.研究者的謙虛和自我反省
B.忽視合作者的權(quán)益
C.堅持研究的知識產(chǎn)權(quán)
D.恪守研究協(xié)議
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.決策采納
B.同行引用
C.社會關(guān)注
D.以上三者都是
A.描述與解釋
B.規(guī)范
C.批判
D.以上三者都是
A.網(wǎng)絡(luò)
B.實驗
C.模型
D.思辨
A.原創(chuàng)性強(qiáng)
B.開拓性明顯
C.決策參考價值大
D.學(xué)術(shù)價值高
A.述評結(jié)合
B.籠統(tǒng)述評
C.以自己觀點代替研究現(xiàn)狀
D.只述不評
最新試題
各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）
人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進(jìn)遷移。
提升教師的公眾形象，改善對教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。
埃里克森認(rèn)為時間對個人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認(rèn)為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時間叫做（）
一份數(shù)學(xué)測驗的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測驗具有較高的（）
以下選項中符合韋納在《動機(jī)和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方式（）
積極應(yīng)對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是（）
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）