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A.安全需要
B.生理需要
C.愛與歸屬的需要
D.尊重的需要

A.人的無意識(shí)作用
B.資料的客觀性
C.人的價(jià)值
D.人已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)

A.《人體生理學(xué)教本》
B.《關(guān)于人類靈魂和動(dòng)物靈魂的講演錄》
C.《生理物理學(xué)綱要》
D.《生理心理學(xué)原理》

A.巴浦洛夫
B.華生
C.托爾曼
D.斯金納

A.嘗試錯(cuò)誤
B.頓悟
C.類比
D.啟發(fā)式方法
E.憑經(jīng)驗(yàn)粗略估計(jì)解決問題的方法

A.兩者沒有太直接的關(guān)系
B.語言的發(fā)展決定了認(rèn)知的發(fā)展
C.兩者之間存在雙向的聯(lián)系
D.認(rèn)知的發(fā)展決定了語言的發(fā)展

A.靜態(tài)地分析智力的結(jié)構(gòu)
B.從多個(gè)角度動(dòng)態(tài)、靜態(tài)地全面考察
C.動(dòng)態(tài)地分析智力的過程
D.從學(xué)業(yè)的角度

A.具體運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段；
B.形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段；
C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段；
D.具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段。

A.順化作用
B.同化作用
C.升華作用
D.類同作用

A.知識(shí)是嵌于實(shí)踐之中的
B.書本知識(shí)的學(xué)習(xí)是無效的
C.書本知識(shí)與情境知識(shí)的對(duì)立的
D.教學(xué)應(yīng)盡可能為學(xué)生提供真實(shí)情境學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)