A.感覺通道
B.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施
C.硬件設(shè)備
D.資源服務(wù)
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A.學(xué)習(xí)的自主性
B.自我需求導(dǎo)向
C.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)活動
D.學(xué)習(xí)形式單一，以教師為中心開展學(xué)習(xí)活動
A.為教和學(xué)提供了新的機(jī)遇，并對學(xué)校的教和學(xué)實踐的傳統(tǒng)觀念提出了新的挑戰(zhàn)
B.大大豐富了學(xué)生獲取知識的渠道，并且學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)發(fā)展成熟
C.可以在全球范圍內(nèi)減少或者消除人目、經(jīng)濟(jì)、地理因素在教育中所造成的界限，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)
D.讓每個人都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會和自由選擇權(quán)，網(wǎng)絡(luò)的傳播和技術(shù)的發(fā)展使課程的開放共享成為可能
A.網(wǎng)絡(luò)
B.資源
C.媒體
D.技術(shù)
A.內(nèi)容的開放性
B.目標(biāo)的多元性
C.學(xué)習(xí)形式的靈活性
D.生活性和自然性
A.是個人軟件，是個人網(wǎng)絡(luò)化工具
B.是個人性和社會性的統(tǒng)一
C.是社會技術(shù)性和技術(shù)社會性的產(chǎn)物
D.以上選項都對
最新試題
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。