自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。

德育過程是一個長期和反復的過程，試述德育過程的這一規(guī)律。

在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎，行是關(guān)鍵。

通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。

德育的基本途徑是課外活動與校外活動。

中學德育主要培養(yǎng)學生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。

社會模仿模式認為：教育即學會關(guān)心。

為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育過程。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

“潤物細無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。