空氣中NO2含量超標(biāo)會(huì)損害人體肺功能，導(dǎo)致人患呼吸道疾病等。下列有關(guān)NO2的敘述中不正確的是（）。

問(wèn)題：（1）該老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課程，試說(shuō)明情境教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。（2）在應(yīng)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)遵循什么原則？（3）該教師在教學(xué)過(guò)程中，如何完成教學(xué)目標(biāo)？

課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。

問(wèn)題：（1）本題正確解題思路為（）。（2）分析學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因。

問(wèn)題：（1）試確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。（2）說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）除了材料中已用課堂導(dǎo)入方案，請(qǐng)列舉一種本節(jié)課的課堂導(dǎo)入案例。（4）對(duì)（3）題中化學(xué)課堂導(dǎo)入案例進(jìn)行評(píng)價(jià)。

化學(xué)教材中紙筆測(cè)驗(yàn)的新變化不包括（）。

關(guān)于高中化學(xué)課程，以下敘述正確的是（）。

信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。

中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)：許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識(shí)掌握不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。

（）既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。