A.集中注意
B.拓展思維
C.明確目的
D.進(jìn)入課題
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A.激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突
B.探查學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)
C.轉(zhuǎn)變學(xué)生的迷失概念
D.豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)思路
A.教師的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)
B.學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.學(xué)校的化學(xué)教學(xué)資源
D.學(xué)生的實(shí)際能力
A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)
B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)
C.滿足不同學(xué)生的需求
D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子
A.發(fā)現(xiàn)問題-理解問題-新課學(xué)習(xí)-解決問題
B.發(fā)現(xiàn)問題-研究問題-新課學(xué)習(xí)-解決問題
C.發(fā)現(xiàn)問題-新課學(xué)習(xí)-理解問題-解決問題
D.研究問題-發(fā)現(xiàn)問題-新課學(xué)習(xí)-解決問題
A.選定課題
B.查閱文獻(xiàn)
C.研究設(shè)計(jì)
D.收集資料
最新試題
空氣中NO2含量超標(biāo)會(huì)損害人體肺功能，導(dǎo)致人患呼吸道疾病等。下列有關(guān)NO2的敘述中不正確的是（）。
中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)，在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí)：許多教師發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生初中部分的知識(shí)掌握不好，但到了高中，由于理解力增強(qiáng)，對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深，這種遷移現(xiàn)象是（）。
下列不屬于新課程中選取化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則的是（）。
（）既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。
問題：（1）該老師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課程，試說明情境教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題。（2）在應(yīng)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)遵循什么原則？（3）該教師在教學(xué)過程中，如何完成教學(xué)目標(biāo)？
化學(xué)教學(xué)板書的設(shè)計(jì)原則不包括（）。
問題：(1)列舉日常生活中有關(guān)乙烯的學(xué)習(xí)素材。(2)試說明教學(xué)內(nèi)容是否一定要采用科學(xué)探究的方式教學(xué)？為什么？(3)結(jié)合該教學(xué)案例，談?wù)?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題
在普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，"知道元素、核素的涵義"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的課程模塊是（）。
將鈉、鎂、鋁各0.3mol分別放入100mL1mol·L的鹽酸中，同溫同壓下產(chǎn)生的氣體的體積比是（）。
信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。