請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。

人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。（）

教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。

古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中，斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。

教育不是人類社會(huì)所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺(jué)的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動(dòng)物界。從動(dòng)物界分化出來(lái)以后，人類只不過(guò)繼承和改進(jìn)了動(dòng)物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

教育是科技發(fā)展的動(dòng)力和源泉。

下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。