柯氏評(píng)估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。

培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次，即（）。

（）給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。

對(duì)（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報(bào)告會(huì)為主。

培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有（）。

前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。

柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于（）評(píng)估模式的一種。

為了便于管理，需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

在柯氏評(píng)估模式中，反應(yīng)評(píng)估一般在培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。

學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用（）。