反應(yīng)層面的評估一般采用（）。

培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次，即（）。

在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。

以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。

培訓(xùn)項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。

對（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報告會為主。

運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。

在培訓(xùn)項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。

在培訓(xùn)課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。