A.泰勒模式
B.層次評(píng)估法
C.菲利普斯五層評(píng)估模式
D.目標(biāo)導(dǎo)向模型法
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A.績效考核法
B.收益評(píng)價(jià)法
C.前后對(duì)照法
D.360度考核
A.培訓(xùn)目標(biāo)確定
B.評(píng)估方案制訂
C.培訓(xùn)方案實(shí)施
D.評(píng)估效果反饋
A.學(xué)習(xí)成果
B.技能成果
C.情感成果
D.投資凈收益
A.受訓(xùn)者在培訓(xùn)后應(yīng)該表現(xiàn)出的行為
B.受訓(xùn)者經(jīng)過培訓(xùn)應(yīng)該表現(xiàn)出的工作業(yè)績
C.受訓(xùn)者在培訓(xùn)后的工作安排
D.評(píng)估培訓(xùn)后產(chǎn)生業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)
A.培訓(xùn)需求
B.培訓(xùn)資源
C.培訓(xùn)目標(biāo)
D.培訓(xùn)評(píng)估
最新試題
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
柯氏評(píng)估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個(gè)領(lǐng)域，下面說法不正確的是（）。
培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中，下面（）的說法是錯(cuò)誤的。
在培訓(xùn)效果的評(píng)估工具中，問卷評(píng)估法一般具備以下特點(diǎn)（）。
（）給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用（）。
反應(yīng)層面的評(píng)估一般采用（）。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。