A、培訓(xùn)策略
B、培訓(xùn)人員
C、培訓(xùn)費(fèi)用
D、培訓(xùn)的規(guī)模
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B、培訓(xùn)的方法
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A、缺口分析
B、基于勝任力的培訓(xùn)需求分析方法
C、關(guān)鍵事件法
D、任務(wù)和技能分析方法
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最新試題
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí),()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評(píng)估方法是()。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。
在柯氏評(píng)估模式中,反應(yīng)評(píng)估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行,一般采用()。
培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次,即()。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有()。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是()。
()是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。