A.尊重每一個人，從小事做起
B.依世界各大學通例，循思想自由原則，取兼容并包主義
C.必須注重人本
D.使不同的思想得以碰撞
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A、實事求是
B、一團和氣
C、兼容并蓄
D、為政清廉
A、溝通者、引導者、訓誡者
B、溝通者、阻斷者、呵護者
C、溝通者、引導者、呵護者
D、警告者、引導者、呵護者
A.提高小學教師的素質(zhì)修養(yǎng)。
B.教師要多學法懂法。
C.要完善法律法規(guī)，加強對體罰學生現(xiàn)象的懲治力度。
D.提高學生素質(zhì)。
A.加強教師的法制教育，啟迪教師的民主意識。
B.提高教師的整體素質(zhì)水平。
C.更新教育觀念，端正辦學思想。
D.以上都是。
A、出了多少新政策
B、漲了多少工資
C、解決了什么問題
D、蓋了多少樓
最新試題
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。
青年教師創(chuàng)造教科研成果，關(guān)鍵在于（）。
結(jié)合師德評議活動要求，參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議，是多人參與，自評與互評結(jié)合的評價方法是（）。
教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。
教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點，結(jié)合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案，提升師德研習的實用性。
青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。
高質(zhì)量的（）關(guān)乎國計民生。
青年教師在開展教科研活動中可以利用（）優(yōu)勢，設(shè)定共同目標，互助互勉，相互促進。
與工匠匹配的精神，首先，應該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。