A.提高小學教師的素質(zhì)修養(yǎng)。
B.教師要多學法懂法。
C.要完善法律法規(guī)，加強對體罰學生現(xiàn)象的懲治力度。
D.提高學生素質(zhì)。
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A.加強教師的法制教育，啟迪教師的民主意識。
B.提高教師的整體素質(zhì)水平。
C.更新教育觀念，端正辦學思想。
D.以上都是。
A、出了多少新政策
B、漲了多少工資
C、解決了什么問題
D、蓋了多少樓
A、社會穩(wěn)定
B、社會和諧
C、社會公平正義
D、社會團結(jié)
A.做人的政治品格和道德素質(zhì)
B.做事的行為準則和要求
C.發(fā)展的目標和方法
D.執(zhí)行的態(tài)度和力度
A、剝削階級
B、地主階級
C、資產(chǎn)階級
D、無產(chǎn)階級
最新試題
編制師德評價標準時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。
堅持價值引領(lǐng)，促進教師帶頭培育和踐行（）。
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。
教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。
教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點，結(jié)合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案，提升師德研習的實用性。
技工教育，不僅體現(xiàn)在對學生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培育（）。
王老師認為學生的第一要務(wù)就是學習，學習成績好壞是衡量一個學生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到（）。
制造業(yè)的崛起，如果沒有一支技術(shù)技能過硬的人才隊伍，企業(yè)（）無法保證。
與工匠匹配的精神，首先，應(yīng)該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。
青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。