多項(xiàng)選擇題教育其實(shí)是一種信息傳播活動(dòng)。在一節(jié)寫(xiě)水果的作文課上，教師首先讓孩子們觀察水果的外形，然后聞聞香味，摸摸外表，最后還讓孩子們嘗一嘗。這種傳播活動(dòng)是通過(guò)了以下哪些通道（）完成的。

A、視覺(jué)
B、觸覺(jué)
C、嗅覺(jué)
D、味覺(jué)


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1.多項(xiàng)選擇題關(guān)于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，說(shuō)法正確的有：（）

A、強(qiáng)調(diào)以教師為中心，各種教學(xué)因素為教師的教學(xué)過(guò)程服。
B、以問(wèn)題為核心驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，問(wèn)題可以是項(xiàng)目、案例或?qū)嶋H生活中的矛盾
C、學(xué)習(xí)問(wèn)題必須在真實(shí)的情景中展開(kāi)，必須是一項(xiàng)真實(shí)的任務(wù)；
D、強(qiáng)調(diào)非量化的整體評(píng)價(jià)，反對(duì)過(guò)分細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)；

2.多項(xiàng)選擇題進(jìn)行聲音采集的時(shí)候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（）

A、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過(guò)多的噪音
B、錄音時(shí)，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小
C、錄音時(shí)，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽(tīng)到呼吸聲為最佳
D、在錄制開(kāi)始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時(shí)的噪音采樣

3.多項(xiàng)選擇題初讀課文時(shí)，如果教師要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進(jìn)行對(duì)照，那么從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過(guò)程中，以下哪種方法沒(méi)有體現(xiàn)課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合？（）

A、教師口頭敘述問(wèn)題，學(xué)生讀完后，教師說(shuō)出答案
B、教師提出問(wèn)題時(shí)不加板書(shū)，而將答案板書(shū)于黑板上
C、教師將問(wèn)題板書(shū)于黑板上，答案由教師口頭說(shuō)明
D、教師將問(wèn)題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標(biāo)時(shí)顯示答案

4.多項(xiàng)選擇題學(xué)完《只有一個(gè)地球》后，張老師讓學(xué)生為當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局設(shè)計(jì)一個(gè)方案，學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)和瀏覽下載網(wǎng)絡(luò)資料，結(jié)合自己平常對(duì)附近工廠的所聞所見(jiàn)，很快就寫(xiě)出了有理有據(jù)的環(huán)保方案。張老師的教學(xué)方法說(shuō)明了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)越性（）

A、鍛煉了學(xué)生的查詢和處理信息的能力、閱讀寫(xiě)作能力；
B、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式
C、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力
D、培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力