A、孔子
B、孟子
C、蘇格拉底
D、亞里斯多德
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A、《論語》
B、《學(xué)記》
C、《大教學(xué)論》
D、《教育學(xué)綱要)
A、遺傳素質(zhì)
B、環(huán)境
C、學(xué)校教育
D、以上三點(diǎn)均正確
A、單一性
B、興趣性
C、開放性
D、自主性
A、說服教育法
B、品德評(píng)價(jià)法
C、自我教育法
D、情感陶冶法
A.感知教材,形成表象
B.理解教材,形成概念
C.知識(shí)的鞏固與保持
D.運(yùn)用知識(shí),形成技能技巧
最新試題
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。