A、單一性
B、興趣性
C、開(kāi)放性
D、自主性
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A、說(shuō)服教育法
B、品德評(píng)價(jià)法
C、自我教育法
D、情感陶冶法
A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.知識(shí)的鞏固與保持
D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧
A、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)
B、發(fā)展學(xué)生智力
C、發(fā)展學(xué)生體力
D、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德
A、熱愛(ài)教育事業(yè)
B、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心教師集體
C、熱愛(ài)學(xué)生
D、嚴(yán)于律已、勤于進(jìn)取
最新試題
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
直觀(guān)教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀(guān)教學(xué)手段用得越多越好。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類(lèi)型？（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）