A、遺傳素質(zhì)
B、環(huán)境
C、學(xué)校教育
D、以上三點均正確
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A、單一性
B、興趣性
C、開放性
D、自主性
A、說服教育法
B、品德評價法
C、自我教育法
D、情感陶冶法
A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.知識的鞏固與保持
D.運(yùn)用知識，形成技能技巧
A、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識
B、發(fā)展學(xué)生智力
C、發(fā)展學(xué)生體力
D、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德
A、熱愛教育事業(yè)
B、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心教師集體
C、熱愛學(xué)生
D、嚴(yán)于律已、勤于進(jìn)取
最新試題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。