由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

（）、（）是所有思維的特征。

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習質(zhì)量

推理要在（）的基礎(chǔ)上進行。

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

兒童認知發(fā)展不具有階段性

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。