認(rèn)為兩種情境中有產(chǎn)生式的（）或重疊，則可以產(chǎn)生遷移的代表人物為

簡述學(xué)習(xí)遷移的作用？

認(rèn)為遷移是無條件的，自動發(fā)生的（）

（）認(rèn)為心理能只有通過訓(xùn)練才得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。

教學(xué)中影響遷移的因素？

重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是（）

加特鈉，吉可等人認(rèn)為，前后兩種情境中的（）、（）與聯(lián)系等本質(zhì)特征是決定遷移的關(guān)鍵成分。

教學(xué)中應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移？

美國心理學(xué)家桑代克爾反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）

學(xué)習(xí)方法的遷移屬于（），具有廣泛的遷移性。