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A.并非預(yù)先確定的,并非絕對(duì)正確的
B.知識(shí)的學(xué)習(xí)只能以自己的經(jīng)驗(yàn)、信念為背景
C.需要在具體情境的復(fù)雜變化巾不斷深化
D.知識(shí)是不斷更新的
A.知識(shí)的學(xué)習(xí)
B.技能的學(xué)習(xí)
C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
D.規(guī)則和原理的學(xué)習(xí)
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.結(jié)構(gòu)律
A.學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者必須具有同化新知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.意義學(xué)習(xí)應(yīng)該排斥接受學(xué)習(xí)
D.學(xué)生有進(jìn)行意義學(xué)習(xí)的傾向和行為
A.意義學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
最新試題
強(qiáng)化物的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)的概率,故強(qiáng)化有()與()之分。
列舉建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)?
掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則是動(dòng)機(jī)原則、()原則、程序原則和強(qiáng)化原則。
奧蘇伯爾對(duì)學(xué)習(xí)也進(jìn)行了分類,他強(qiáng)調(diào)的是()學(xué)習(xí)。
刺激分化
消退
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和()三個(gè)過程。
經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有()和()。
自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、()和心理自我三個(gè)階段。
簡述嘗試----錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)的啟示?