大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為（）

（）是心理咨詢師通過(guò)與來(lái)訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的成功與失敗經(jīng)歷，來(lái)推動(dòng)來(lái)訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力

經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有（）

關(guān)于合作的說(shuō)法，正確的是（）

關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）

（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。

依據(jù)情緒的狀態(tài)來(lái)分，情緒可分為哪幾種（）

網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢(shì)包括（）

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說(shuō)法正確的是（）