義務論

“帶教制”這種臨床教學方法，可以幫助學生（）

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）

簡述高等教育的特點和主要任務。

古老的完全依賴回答技巧的教學方式來自（）

根據(jù)人本主義理論，當學生在實習期間遇到問題時，教師應該（）

簡述不同護理課程設置模式的特點。

在以問題為基礎的教學方法中，小組學習時最佳學生人數(shù)為（）

在“課堂提問”這一教學技巧中，按布魯姆教育目標對問題程度的分類，“綜合”為（）

一般系統(tǒng)理論