A.凱興斯泰納
B.孔德
C.涂爾干
D.帕克
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A.社會(huì)主義的人才教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人
B.堅(jiān)持培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的人才是對(duì)所培養(yǎng)的人才的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)的規(guī)定
C.我國教育目的是實(shí)現(xiàn)途徑是堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.堅(jiān)持教育目的的社會(huì)主義方向，是我國教育目的的基本素質(zhì)要求
A.教育無目的
B.社會(huì)本位論
C.生活本位論
D.個(gè)人本位論
A.那篤爾普
B.孔德
C.涂爾干
D.裴斯泰洛齊
A.要求德智體等方面全面發(fā)展
B.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立性和創(chuàng)造精神
D.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
A.各級(jí)各類學(xué)校都有自己的培養(yǎng)目標(biāo)
B.培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過教學(xué)目標(biāo)而達(dá)成的
C.培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象而提出的
D.培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化
最新試題
"五育"并舉是《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》對(duì)素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義，包括（）
有教育者提出：“社會(huì)是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會(huì)功能的好壞來加以衡量，離開社會(huì)需要，教育就不能滿足社會(huì)的需求?！毕铝薪逃业闹鲝埮c上述觀點(diǎn)一致的是（）。
特長教育體現(xiàn)了（）。
在全面發(fā)展的教育中（）是基礎(chǔ)。
學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)，屬于（）
孔子提出教育的基本目的是培養(yǎng)君子，這是（）方面的要求。
實(shí)施美育主要應(yīng)遵循的原則有（）。
教育目的體系一般由教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、（）構(gòu)成。
新修訂的《義務(wù)教育課程方案》結(jié)合義務(wù)教育課程性質(zhì)及定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面明確了義務(wù)教育階段的（）。
把教育的社會(huì)目的絕對(duì)化，完全割裂人與社會(huì)的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對(duì)人的培養(yǎng)只見社會(huì)不見人。這意味著（）