A.教育無目的
B.社會(huì)本位論
C.生活本位論
D.個(gè)人本位論
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A.那篤爾普
B.孔德
C.涂爾干
D.裴斯泰洛齊
A.要求德智體等方面全面發(fā)展
B.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立性和創(chuàng)造精神
D.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
A.各級(jí)各類學(xué)校都有自己的培養(yǎng)目標(biāo)
B.培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過教學(xué)目標(biāo)而達(dá)成的
C.培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象而提出的
D.培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化
A.導(dǎo)向功能
B.激勵(lì)功能
C.選擇功能
D.控制功能
A.《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
B.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
D.《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十年規(guī)劃和“八五”計(jì)劃的建議》
最新試題
孔子提出教育的基本目的是培養(yǎng)君子，這是（）方面的要求。
在美育過程中，通過組織學(xué)生聆聽音樂、欣賞畫展、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)美等活動(dòng)，使學(xué)生處在一種喜悅的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，獲得審美感受。這體現(xiàn)了美育的（）
在全面發(fā)展的教育中（）是基礎(chǔ)。
實(shí)施美育主要應(yīng)遵循的原則有（）。
在素質(zhì)教育實(shí)施過程中，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化普及意識(shí)，淡化教育中的（）意識(shí)。
根據(jù)素質(zhì)的分類，素質(zhì)教育也分成不同層次，屬于素質(zhì)教育核心結(jié)構(gòu)層次的是（）。
教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對(duì)人才的需求。
教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內(nèi)在的決定著教育的社會(huì)性質(zhì)和教育對(duì)象發(fā)展的素質(zhì)。
關(guān)于五育的關(guān)系，以下表述不正確的是（）。
“雙減”后，各地各學(xué)校在全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長的同時(shí)，也在積極探索符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)索質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)，特別是在寒暑假這段相對(duì)比較長的業(yè)余時(shí)間，如何有效利用和引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，是一個(gè)需要足夠重視和深入思考的問題。下列對(duì)“素質(zhì)教育"的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的有（）。