A.激發(fā)學生的興趣,讓學生有一種好奇心,產(chǎn)生求知欲望
B.啟發(fā)學生的思維,讓學生在老師的引導(dǎo)下積極主動地學會想問題
C.培養(yǎng)學生的勇氣,讓學生敢想、敢說
D.要讓學生能夠產(chǎn)生新的問題,生成是課堂提問產(chǎn)生的最好效果
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A.自我評價
B.問題反思
C.教學重建
D.實踐經(jīng)驗
A.少數(shù)人動,多數(shù)人不動
B.學生動,老師不動
C.形式上動,本質(zhì)上不動
D.毫無秩序的互動
A.主題較大,帶有一定的綜合性
B.主題要落腳在教學的重點上,能有效指向教學目標
C.主題應(yīng)有足夠的研究價值,能有效激發(fā)研究興趣
D.主題難度和綜合程度應(yīng)視教材難易、學生能力強弱而定
E.應(yīng)注意主題內(nèi)部小問題之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,能有效的“循循善誘”
A.激發(fā)學生學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣
B.在備課中明確教學進程中的時間分配
C.采用多種方法和手段調(diào)動不同感官,提高單位時間效率
D.把握學生學習的心理活動規(guī)律,科學運籌時間
A.教學設(shè)計
B.教學實施
C.教學反思
D.教學效果
最新試題
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用。”教師的媒介素養(yǎng)處于()
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復(fù)式教學對學生進行教學活動,這主要是受到了()因素的影響。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
()不是文憑社會理論的代表人物。
()不屬于實用主義教育學的觀點。
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國家和諧,所以他認為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是()。
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是()。
()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。