根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）

“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）