A.桑代克
B.苛勒
C.布魯納
D.華生
E.奧蘇伯爾
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A.集體主義情感
B.義務(wù)感
C.責(zé)任感
D.羞恥感
E.事業(yè)感
A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.注意
C.記憶
D.情感
E.思維
A.總結(jié)
B.提問(wèn)
C.析疑
D.預(yù)測(cè)
E.評(píng)價(jià)
A.學(xué)習(xí)開始成為兒童的主導(dǎo)活動(dòng)
B.思維開始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主
C.個(gè)性的發(fā)展占有重要地位
D.成人感產(chǎn)生,獨(dú)立性強(qiáng)烈
E.自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展
A.敬業(yè)精神
B.專業(yè)知識(shí)
C.專業(yè)技能
D.教學(xué)風(fēng)格
E.職業(yè)要求
最新試題
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
維納歸因理論中,可控的因素是()。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。()
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()