單項選擇題美國心理學家桑代克針對形式訓練說，提出了遷移的（）。
A．關系轉換說
B．學習定勢說
C．相同要素說
D．概括化理論
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1.單項選擇題提問者要求列舉磚頭的各種用途。可能的答案是：作建筑材料；當打人的武器；代替直尺畫線；可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是（）。
A．聚合思維
B．直覺思維
C．抽象思維
D．發(fā)散思維
2.單項選擇題課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生問發(fā)生（）。
A．連鎖性感染
B．互相監(jiān)督
C．互相幫助
D．遵守紀律
3.單項選擇題基于某種特定的標準來評價學生對與教學密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）。
A．常模參照評價
B．正式評價
C．標準參照評價
D．非正式評價
4.單項選擇題通過求診者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經(jīng)癥反應的方法是（）。
A．行為塑造法
B．自我控制法
C．強化法
D．示范法
5.單項選擇題心理輔導的目標有兩個，一是學會調試，二是()。
A．行為矯正
B．學會適應
C．尋求發(fā)展
D．克服障礙
最新試題
根據(jù)心理學的相關知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。
題型：單項選擇題
具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）
題型：判斷題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）
題型：判斷題
陳述性知識的學習過程包括（）。
題型：多項選擇題
教學中常用的評價方式有（）。
題型：多項選擇題
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
題型：判斷題
對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。
題型：單項選擇題
在教育教學中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。
題型：單項選擇題
分析教學對象主要是分析（）。
題型：多項選擇題
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）
題型：判斷題