“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的（）。

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。（）

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）