A.自我期待感
B.自我歸因
C.自我效能感
D.成功動(dòng)機(jī)
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A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.有意義接受學(xué)習(xí)
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.共同要素說(shuō)
C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
A.行為一認(rèn)知主義者
B.認(rèn)知主義者
C.建構(gòu)主義者
D.行為主義者
A.幼兒階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段
A.男性與女性相等
B.男性多于女性
C.男性少于女性
D.與性別無(wú)關(guān)
最新試題
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音,學(xué)生卻沒(méi)有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。