A.開展兒童行為指導
B.普及心理衛(wèi)生知識
C.為教師、家長提供心理咨詢
D.早期發(fā)現(xiàn)兒童心理問題，及時采取干預
E.開展健康教育
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A.7～15歲
B.6～16歲
C.4～16歲
D.16歲以上成人
E.5～75歲
A.智力發(fā)育正常
B.良好的衛(wèi)生習慣
C.心理特點與年齡相符合
D.行為協(xié)調(diào)，反應適度
E.人際關(guān)系適應
A.腦力工作能力出現(xiàn)動態(tài)變化過程，是影響學習能力的重要因素
B.Ⅰ型表現(xiàn)為學日開始后工作能力逐步提高，約2小時后達到高峰
C.Ⅲ型腦力工作能力持續(xù)升高，是效率最高的腦力工作
D.Ⅳ型工作能力持續(xù)、迅速下降
E.Ⅱ型與Ⅰ型相似，不同的是學習日末有"終末激發(fā)"
A.運動能力迅速發(fā)育，感知、語言等心理活動開始萌發(fā)
B.語言、動作、想象、思維等反映人類特點的各種心理活動逐漸發(fā)育齊全
C.心理活動逐漸系統(tǒng)化，個性初步形成
D.認知、記憶等能力全面發(fā)展，心理發(fā)展更具社會性
E.心理發(fā)育逐漸由兒童向成人過渡，獨立性更加明顯
A.在學校和在家里地作息規(guī)律可以不一樣
B.學習、活動和休息交替安排
C.在保證完成學習任務的基礎(chǔ)上，要滿足生理需要
D.作息制度相對穩(wěn)定
E.根據(jù)不同年齡分別制定作息制度
A.小學40分鐘
B.小學45分鐘
C.中學45分鐘
D.中學50分鐘
E.大學50分鐘
A.優(yōu)勢興奮灶的興奮性降低，不能有效抑制周圍區(qū)域
B.不能形成有效的優(yōu)勢興奮灶
C.保護性抑制全面加深和擴散
D.條件反射實驗可見錯誤反應增加
E.興奮過程障礙
A.小學生不超過6小時
B.中學生不超過7小時
C.中學生一節(jié)課為45分鐘
D.大學生一節(jié)課為50分鐘
E.以上均對
A.大腦皮層的保護性抑制全面加深和擴散
B.興奮過程和內(nèi)抑制過程同時減弱
C.有時出現(xiàn)后抑制現(xiàn)象
D.出現(xiàn)反常相破壞
E.以上均是
A.不同性質(zhì)的課輪換上
B.最難的課安排在上午第二，三節(jié)
C.學周中課業(yè)負擔重的安排在周一，周五
D.適當?shù)陌才旁缱x
E.勞動課安排在周四較好
最新試題
作息制度應遵循的原則為（）。
影響腦力工作能力的因素（）。
對學習疲勞的表現(xiàn)描述不正確的是（）。
艾森克個性問卷分成人和兒童兩套，其中成人問卷適用于調(diào)查（）成人個性類型。
課外活動的重點應安排（）。
課程表的編排中哪項是錯誤的（）。
勞動教育中，對于工種的選擇應注意（）。
課堂教學中常采用“讀讀”“議議”“練練講講”的教學方式，這符合了大腦皮層的哪種功能活動特征（）。
在編制課程表時，通常在早晨第一節(jié)課前安排短時間早讀，這充分考慮了學生在學日中的大腦皮層的功能活動特點（）。
嬰兒心理健康的重要保證是（）。