A.基礎型課程
B.拓展型課程
C.活動型課程
D.研究型(探究型)課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.把理論或以認識為基礎的經(jīng)驗同實踐聯(lián)系起來
B.分析自己的教學和以實現(xiàn)改革為目的的學校情境
C.從多種角度審視情境
D.把動機方案當作自己行動的結果,理解教學的廣泛的社會和道德的基礎
A.發(fā)散思維
B.輻合思維
C.集中思維
D.求同思維
A.新舊知識之間的同化使接受學習有意義
B.強調“先行組織者”對學習新知識的重要作用
C.強調有意義言語學習中的不斷分化和綜合貫通的方法
D.接受學習從本質上來說是一種機械學習
E.接受式學習是否有意義決定于學習的外在形式
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結性評價
D.另類評價
A.孔子
B.韓愈
C.朱熹
D.王夫之
E.顏之推
最新試題
《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
教育學作為研究人的科學,必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間,中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。()
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象,因此,教學中直觀教學手段用得越多越好。()