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A.斯騰伯格
B.加德納
C.羅杰斯
D.加涅
A.李吉林
B.段力佩
C.顧泠沅
D.邱學(xué)華
A.《禮記·學(xué)記》
B.韓愈的《師說》
C.韓愈的《進學(xué)解》
D.孔子的《論語》
A、學(xué)科之間相互交叉、滲透和融合，這是人類知識發(fā)展本身的內(nèi)在要求和客觀
B、有利于消除學(xué)生孤立地看待各門學(xué)科知識的傾向，幫助學(xué)生形成完整的世界觀
C、有利于學(xué)生探索各門學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)新知識
D、有助于開闊學(xué)生的認識視野，提高學(xué)生整合知識的能力，綜合性地運用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題的能力
A、Z分數(shù)
B、百分等級分數(shù)
C、百分制分數(shù)
D、五分制分數(shù)
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認知。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認識。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。