多項(xiàng)選擇題比較有影響和有代表性的關(guān)于課程的本質(zhì)的觀點(diǎn)是（）。

A.課程是活動
B.課程是學(xué)科
C.課程是知識
D.課程是經(jīng)驗(yàn)


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1.多項(xiàng)選擇題20世紀(jì)70年代以來，課程概念的新趨勢主要包括（）。

A.從強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)
B.從強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、計(jì)劃到強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值
C.從只強(qiáng)調(diào)顯性課程到強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重
D.從只強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程到強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程與校外課程的整合

2.單項(xiàng)選擇題差距評價(jià)模式的主要缺點(diǎn)是（）。

A.只考慮到預(yù)期效應(yīng)，忽視了非預(yù)期的效應(yīng)
B.目標(biāo)的合理性的判斷難以進(jìn)行
C.把課程實(shí)施過程前后的材料作為參照系數(shù)
D.課程計(jì)劃應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)與各個階段實(shí)際表現(xiàn)之間的差距，會遇到許多價(jià)值判斷的問題，這是用一般評價(jià)手段難以解決的

3.單項(xiàng)選擇題（）是由斯塔克提出的，他認(rèn)為評價(jià)應(yīng)從三方面收集有關(guān)課程的材料：前提條件、相互作用、結(jié)果。

A.外觀評價(jià)模式
B.差距評價(jià)模式
C.目的游離評價(jià)模式
D.目標(biāo)評價(jià)模式

4.單項(xiàng)選擇題泰勒的評價(jià)原理是以（）為中心而展開的。

A.內(nèi)容
B.過程
C.實(shí)施
D.目標(biāo)