多項(xiàng)選擇題20世紀(jì)70年代以來(lái),課程概念的新趨勢(shì)主要包括()。

A.從強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)
B.從強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、計(jì)劃到強(qiáng)調(diào)過(guò)程本身的價(jià)值
C.從只強(qiáng)調(diào)顯性課程到強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重
D.從只強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程到強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程與校外課程的整合


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1.單項(xiàng)選擇題差距評(píng)價(jià)模式的主要缺點(diǎn)是()。

A.只考慮到預(yù)期效應(yīng),忽視了非預(yù)期的效應(yīng)
B.目標(biāo)的合理性的判斷難以進(jìn)行
C.把課程實(shí)施過(guò)程前后的材料作為參照系數(shù)
D.課程計(jì)劃應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)與各個(gè)階段實(shí)際表現(xiàn)之間的差距,會(huì)遇到許多價(jià)值判斷的問(wèn)題,這是用一般評(píng)價(jià)手段難以解決的

2.單項(xiàng)選擇題()是由斯塔克提出的,他認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)從三方面收集有關(guān)課程的材料:前提條件、相互作用、結(jié)果。

A.外觀評(píng)價(jià)模式
B.差距評(píng)價(jià)模式
C.目的游離評(píng)價(jià)模式
D.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

3.單項(xiàng)選擇題泰勒的評(píng)價(jià)原理是以()為中心而展開(kāi)的。

A.內(nèi)容
B.過(guò)程
C.實(shí)施
D.目標(biāo)

5.單項(xiàng)選擇題評(píng)價(jià)者只關(guān)注課程計(jì)劃設(shè)計(jì)本身的優(yōu)劣,這種評(píng)價(jià)叫作()。

A.結(jié)果評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.內(nèi)部評(píng)價(jià)