A.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、步驟和策略
B.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)
C.提供教學(xué)反饋
D.改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.“考卷太難了,所以我沒(méi)有考好。”
B.“是我自己粗心,所以會(huì)做錯(cuò)。”
C.“我說(shuō)過(guò)我不行。”
D.“這一個(gè)月來(lái),我的努力沒(méi)有自費(fèi)!”
A.建立合適、積極的教師期望
B.多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少批評(píng)懲罰
C.加強(qiáng)非言語(yǔ)交流
D.鼓勵(lì)學(xué)生自治、自立、自尊、自信
A.教室的物理環(huán)境
B.教學(xué)節(jié)奏問(wèn)題
C.時(shí)間因素
D.認(rèn)知障礙
A.認(rèn)知障礙
B.注意的分配
C.興趣與動(dòng)機(jī)
D.交往技能障礙
A.學(xué)生的年齡特征
B.學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)
C.教學(xué)節(jié)奏
D.教室環(huán)境
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
在我們身邊,那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()